sábado, 15 de junio de 2013

LECCIÓN 2

PENSAR POR ETAPAS.  EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN

EJERCICIO:
Supón que tu maestro te asigna la siguiente tarea: preparar una junta de alumnos de tu clase para organizar una campaña de aseo en toda la escuela.
Te pide que antes de ir a la acción pienses en los elementos de entrada, proceso y producto.
Insumos requeridos:
Escoger el lugar hacer llegar la convocatoria realizar una planificación material de apoyo prepararse acerca del aseo.
Procesos o procedimientos para realizar la campaña:
Planificar la reunión concretar fecha, hora, día.
Resultados esperados:
Una reunión bien ejecutada.

TOMO II PARTE 2 COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL

UNIDAD I : PENSAMIENTO CIRCULAR
LECCIÓN 1
 PENSAR POR ETAPAS

A  los materiales, conocimientos y habilidades considerados antes de iniciar una tarea se les denomina insumos o elementos de entrada.
Al resultado de una tarea se le denomina producto.
PROCESOS: PENSAR POR PASOS
Generalmente cualquier trabajo que nos propongamos realizar requiere ejecutar múltiples tareas. Para poder hacer ese trabajo es necesario descomponer la tarea en pasos o etapas que correspondan a cada una de las tareas concretas que debamos hacer.
A este proceso de identificar los pasos o etapas necesarias para realizar un trabajo se le llama pensar por pasos.
EJEMPLO:
Diseña una campaña para mejorar la disciplina en la escuela.
¿Cuáles son los pasos a seguir?
Nos ponemos de acuerdo.
Hacer una reunión con los estudiantes.
Dialogar sobre la disciplina.
Ponerles reglas.
Sanciones por no cumplir las reglas.

LECCIÓN 21 LECTURA CRITICA

COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

El significado de un escrito se transmite no solo por el sentido de cada palabras y de las ideas contenidas en él, sino también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La comunicación de estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras e ideas.
EJEMPLO:
……4… Pedro se amarro las agujetas de los zapatos.
……2…. Pedro se puso los calcetines.
……1… Pedro se lavó los pies.
……3… Pedro se puso los zapatos.
PASOS PARA REDACTAR UN ENSAYO:
…4…… Mejorar y/o ampliar el borrador inicial. Corregir los errores de ortografía y de construcción gramatical.
…1…… Escoger un tema sobre el cual escribir.
……3... Redactar un borrador inicial.
…5….. Copiar en la forma definitiva.
…2….. Decidir cuáles son los sucesos e ideas que se desean mencionar acerca del tema.

UNIDAD V LECTURA CRITICA: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA

LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA

Las preguntas son estrategias que facilitan la comprensión y la profundización de la lectura.
De acuerdo con el nivel de comprensión que se trata de lograr, la persona, cuando lee, puede hacerse dos tipos de preguntas: a) las que tienen respuestas directas en el contenido del texto o escrito; y b) las que dan lugar a respuestas basadas en inferencias, interpretaciones, suposiciones o analogías. Con respecto al segundo tipo de preguntas pueden estimular al lector para que piense y busque explicaciones, plantee puntos de vista similares a los del autor o para presente su propia opinión.
Las personas, atreves de la práctica, pueden aprender a plantearse preguntas para estimular su propio proceso de comprensión de lo que leen.
EJEMPLO:
MADRE AMERICA
De aquella américa turbia, que broto con las espinas en la frente y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, por la mordaza mal rota, hemos venido a pujo de brazo, a nuestra américa de hoy, heroica y trabajadora a la vez, y franca y vigilan, con bolívar de un brazo y Herbert Spencer de otro; una américa sin suspicacias pueriles ni confianzas cándidas, que convida sin miedo a la fortuna de su hogar, a las razas todas, porque sabe que es la américa de la defensa de buenos aires y de la resistencia del callao, la américa del cerro de las campanas y de la nueva Troya.
Preguntas y respuestas.
¿Cómo concibe al autor a las dos américas, la del pasado y la del momento en que escribió su obra? ¿Cómo era la américa de antes y la del presente que maneja el autor?
La América de antes era turbia con las espinas en la frente y las palabras como lava saliendo, junto con la sangre del pecho, y al del presente heroica y trabajadora a la vez.
¿Cuáles son los aspectos de esa nueva América?
Tenemos más valores heroica trabajadora franca.
¿Cómo es la América actual con respecto a la perspicacia, candidez y valentía de su pueblo?
Que es heroica suspicaz con confianza y calidez.
¿Qué relaciones puedes establecer entre algunos países de América y lo que se dice al final del escrito “es la América de la defensa de buenos aires y de la resistencia del callao, la América del cerro de las campanas y de la nueva Troya”?
Que somos líderes que somos uno solo.
Juicio crítico de lo leído.
Que la América de antes es muy diferente a la de ahora.

LECCIÓN 19


COMPRENSIÓN ANALÓGICA DE LA LECTURA. EJERCICIOS

 DE CONSOLIDACIÓN


Podemos concluir que esta estrategia utilizada nos ha ayudado a sintetizar las ideas de un texto para una mejor comprensión, los medios empleados como las analogías y las metáforas nos ha permitido expresar emociones y clarificar ideas de un texto complicado; por ello son importantes al momento de la comprensión de este tipo de lectura, además que estimulan la creatividad del lector.

PRÁCTICA 1: Analiza el siguiente escrito. Para ello realiza lo que se pide
 




El principito
(Fragmento de Antoine de Saint-Exupéry)

El principito observo el crecimiento de un enorme capullo y tenía el convencimiento de habría de salir de allí una aparición milagrosa; pero la flor no acababa de preparar su belleza al abrigo de su envoltura verde. Elegía con cuidado sus colores, se vestía lentamente y se ajustaba uno a uno sus pétalos. No quería salir ya ajada como las amapolas; quería aparecer en todo el esplendor de su belleza. ¡Ah era muy coqueta aquella flor! Su misteriosa preparación duraba días y días. Hasta que una mañana, precisamente al salir el sol, apareció espléndida.


Leer el escrito en su totalidad e identifica el tema principal
Crecimiento de una flor
Lee el escrito por parte y apunta todas las ideas que vayas identificando
La flor era un capullo
La flor no terminaba de formarse
Su aparición era misteriosa
Su formación duró días
La flor apareció una mañana soleada
La flor era hermosa
Identifica e interpreta las analogías que se presenten en el escrito
Capullo:flor::mañana: sol
Del capullo sale la flor como en la mañana sale el sol

Color : pétalo:: flor: jardín
El coloro embellece el pétalo como la flor embellece el jardín





PRÁCTICA 2: Analiza el siguiente escrito. Para ello aplica por tu cuenta la estrategia
 






El Principito


(Fragmento de Antoine de Saint-Exupéry)

El primero estaba habitado por un rey. El rey,  vestido de púrpura y armiño, estaba sentado sobre un trono muy simple y, sin embargo, majestuoso.
-¡Ah- exclamó el rey al divisar al principito-, aquí tenemos un súbdito!
El principito se preguntó:
“¿Cómo es posible que me reconozca si nunca me ha visto?”
Ignoraba que para los reyes del mundo está muy simplificado. Todos los hombres son súbditos.
-Aproxímate que vea mejor- le dijo el rey, que estaba orgulloso de tener un súbdito. El principito buscó donde sentarse, pero el planeta estaba ocupado totalmente por el magnífico manto de armiño. Se quedó, pues, de pie, pero como estaba cansado, bostezó.

Lee el escrito e identifica la idea o tema principal
Planeta habitado y gobernado por un rey
Lee parte por parte y apunta las ideas que vayas identificando
El trono del rey era simple pero su vestimenta majestuosa
Principito no entendía como lo reconocía
Principito ignoraba que todos los hombres eran súbditos
El planeta era pequeño y estaba ocupado totalmente por la vestimenta del rey
¿Qué se concluye del texto?
El rey estaba solo y se sintió feliz de que alguien visitara su planeta, aunque él se creía el gobernante de todo no tenía súbditos.

LECCIÓN 18

COMPRENCION ANALÓGICA DE LA LECTURA
En esta lección aprendí los procedimientos para la comprensión profunda de la lectura. Debemos ser minuciosos en el significado de las palabras y extraer las ideas esenciales. Los puedo utilizar en mis estudios  para comprender mejor las palabras dentro de una metáfora.

EL PRINCIPITO
Nadie es perfecto -suspiro el zorro, mi vida es monótona  cazo gallinas y los hombres me cazan a mi. todas las gallinas se parecen y todos los hombres se parecen entre si. Por lo tanto, me aburro un poco. Pero si tu me domesticaras mi vida seria radiante y cálida  Conociera un ruido de pasos diferentes al que me obliga a refugiarme en mi cubil. Los tuyos, en cambio, me harían salir de mi madriguera; seria como música.
Y, ademas, ¿ves esos campos de trigo? Yo no como pan y el trigo es inútil para mi, los campos de trigo no me dicen nada.¡Es bien triste! Pero tu tienes cabello de color de oro.Y si me domesticaras ¡ seria maravilloso!, pues los campos de trigo me recordarían tus cabellos de oro.

Lee todo el escrito en forma general ¿ A que se refiere el escrito?
El principito

¿Que dijo el zorro al inicio del escrito?
Que nadie era perfecto y que su vida era monótona

¿Que se infiere del comentario y del suspiro del zorro?
Que todo el mundo comete errores.

¿Que razones aduce el zorro para justificar la monotonía de la vida?
Que come gallinas y el hombre se lo como a el.

¿Que alternativas plantea el zorro para que su vida se  torne radiante y calida?
Que el hombre lo domesticara

UNIDAD IV: EL PROCESO DE LA ANALOGÍA Y LA LECTURA ANALOGÍA LECCIÓN 17

LAS ANALOGÍAS Y LAS METÁFORAS

Son modos que nos permiten expresar emociones, nos dice también que las analogías nos ayudan a desarrollar habilidades de trasladar relaciones de un ámbito a otro, y las metáforas son analogías incompletas que nos permite elevar el nivel de abstracción del pensamiento.

LAS METÁFORAS

Las metáforas son figuras literarias del lenguaje que contienen ideas implícitas, las cuales debemos inferir. Toda metáfora lleva implícita una analogía.

EJEMPLOS DE ANALOGÍAS:

Presidente : nación :: gobernador : estado

Feliz : dicha :: Tristeza : Desdicha

Centavo : dolar :: año : siglo

EJEMPLOS DE METÁFORAS:

a)El presidente dirige la compañía como la cabeza dirige el cuerpo.
b)Su sonrisa ilumina la vida como el sol ilumina el día.
c) Varios centavos conforman un dolar como varios años conforman un siglo.