LECCIÓN 14
ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS, EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.
sábado, 15 de junio de 2013
LECCIÓN 13
EXPLORACIÓN. PRACTICA DEL PROCESO
PRÁCTICA: Un arquitecto y un ingeniero piden a un grupo de personas que den ideas que pueden ser útiles para construir una ciudad en otro planeta. ¿Qué deberían estas personas pensar para dar estas ideas? Razona la respuesta.
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VARIABLES
CLIMA
ATMÓSFERA
RELIEVE
MATERIALES
HABITANTES
PRIORIDAD
LA SEGURIDAD DE LOS HABITANTES.
PROPÓSITO
Una ciudad segura para los habitantes, que contenga todo lo necesario para ellos, que este adaptable al ambiente y relieve del planeta.
UNIDAD III: EXPLORACION
LECCIÓN 12
EXPLORACIÓN
La exploración es un proceso que nos invita a reflexionar sobre una situación antes de decidir, por lo tanto nos ayuda a controlar la impulsividad. El estar atento a explorar el medio que nos rodea también genera un estado de alerta el cual nos facilita interactuar con lo que le rodea, podemos ayudarnos con este conjunto de acciones:
· Pensar en alternativas de actividades.
· Pensar en lo positivo y/o negativo.
· Analizar la proposición.
· Ver las consecuencias de tener el resto del día libre.
· Idear un propósito para hacer.
PRÁCTICA: Un grupo de amigos quiere estudiar la posibilidad de hacer una excursión fuera de la ciudad. ¿Cómo podrán pensar acerca de esta idea?
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ALTERNATIVAS
Excursión en un área montañosa.
Paseo en lugar cercano a la playa.
Escoger un lugar no muy lejano de la ciudad.
Consecuencias
Incomunicación en el lugar.
Accidentes en las vías.
Peligros en el lugar.
Variables
Tipo de lugar.
Número de amigos.
Presupuesto.
LECCIÓN 11
IDENTIFICACIÓN Y USO DE PISTAS
Una pista es un dato o información que nos ayuda a encontrar una respuesta, un resultado o una explicación de un hecho que no tenemos claro o que no conocemos mediante la generación de inferencias.
Debemos recordar que todas las inferencias deben ser validadas respecto a su veracidad o falsedad antes de tomarlas como un hecho.
PRÁCTICA: Hace dos noches unos ladrones entraron a la casa vecina. La policía está tratando de averiguar lo que ocurrió.
En esa casa hay un perro que ladra durante las noches y los dueños dicen que lo hace cada vez que escucha algún ruido extraño en los alrededores de la casa. Sin embargo, durante la noche del robo no se oyeron los ladridos del perro.
¿Qué se puede pensar de esta pista?
LECCIÓN 10
USO DE LAS PREGUNTAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN.
Es de utilidad pensar en las preguntas que hacemos porque de esa manera la información que buscamos será clara y adecuada; otra utilidad que tienen las preguntas es que nos ayuda a razonar o analizar la lectura o el texto que estamos leyendo.
PRÁCTICA: Formula una pregunta convergente y una divergente acerca de los temas que se especifican a continuación
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Los astros
¿Son los astros estrellas?
¿Son los astros parte del universo?
La viruela
¿Cuál es el tratamiento de la viruela?
¿Qué síntomas presenta?
LECCIÓN 9
USO DE LAS PREGUNTAS DESCRIPTIVAS Y EVALUATIVAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN.
En esta lección trataremos las preguntas de acuerdo al tipo de información que deseamos buscar.
Preguntas descriptivas:
¿Qué función tiene el Ed modo?
¿Qué estudia la biología?
Preguntas evaluativas:
¿Qué te parece el Ed modo?
¿Qué podrías decir del curso de nivelación?
LECCIÓN 8
USO DE LAS PREGUNTAS CONVERGENTES Y DIVERGENTES PARA BUSCAR INFORMACIÓN
Las preguntas son un medio útil en la búsqueda de información.
Preguntas convergentes:
¿Michael cuantos años tienes?
¿Qué signo eres?
¿Cómo se llama tu mamá?
Preguntas divergentes:
¿Michael que te gusta hacer los fines de semana?
¿Qué programas de televisión te gustan?
¿Qué recuerdos tienes de tu familia?
LECCIÓN 6
INFORMACIÓN DADA, INCOMPLETA Y REQUERIDA .EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN
Para completar la información de un mensaje debemos investigar o preguntar; pero siempre será posible lograr la información requerida.
PRÁCTICA: La secretaria de una importante empresa recibe un “fax” con la siguiente información:
“Ing. Fernández, la junta será la próxima semana, en el mismo lugar que el año pasado, favor de traer la información requerida, Lic. Archundia”.
Tomando en cuenta que la secretaria tiene poco tiempo trabajando en la empresa, identifica la información dada, la incompleta o ambigua, y, finalmente, la información requerida según el punto de vista de la secretaria.
INFORMACIÓN DADA:
Junta la próxima semana
mismo luagar del año pasado
llevar información requerida
INFORMACIÓN AMBIGUA O INCOMPLETA:
Próxima semana
Mismo lugar
Información requerida
INFORMACIÓN REQUERIDA PARA COMPLETAR EL MENSAJE:
Día y hora de la junta
Lugar de la junta
Motivo de la junta para saber información requerida
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UNIDAD II BUSQUEDA Y USO DE LA INFORMACION
LECCIÓN 5
INFORMACIÓN DADA,INCOMPLETA Y REQUERIDA
PRÁCTICA: Juan le da el siguiente mensaje a Luisa:
“Tu madre llamó por teléfono y te dejó dicho que te espera en el Centro Comercial Antari, a las 3 de la tarde; que hagas la lista de las compras y que no olvides llevarle el bolso azul que tiene que cambiar en una de las tiendas del Centro”.
Identifica la información dada y la información ambigua, y luego haz una lista de la información requerida para completar el mensaje.
Información dada:
La llamada de la mamá por teléfono.
Nombre del centro comercial.
Hora del encuentro.
El recado de hacer una lista de compras.
Llevar el bolso azul
Información ambigua o incompleta:
No menciona el día que la espera.
Falta el lugar exacto de espera dentro del centro comercial.
Información requerida para completar el mensaje:
Luisa requiere saber qué día tiene que encontrarse con su mamá en qué lugar exactamente dentro del centro comercial y más detalles acerca de la lista de compras.
LECCIÓN 4
REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACES Y PIENSAS. EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN
La práctica de este proceso nos ayudara a mejorar la calidad de lo que hacemos y de lo que pensamos.
PRÁCTICA: Tus papás tienen que salir esta noche a visitar a unos familiares y le piden que cierres bien la casa antes de irte a dormir.
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Objetivo:
Asegurar la casa.
Insumos o elementos de entrada:
Llaves – cerraduras - cortinas.
Conocer cuántas cerraduras hay.
Conocer la llave para cada cerradura.
Estrategia o procedimiento que se va a seguir.
Con la llave adecuada para cada cerradura aseguro cada una de ellas, luego cierro ventanas y cortinas; por último coloco las llaves en un lugar seguro.
Cuando vayas a revisar la ejecución de la tarea que se ha pedido realizar. ¿Cuáles podrían ser los errores que podrías cometer?
No comprobar que todo quede bien cerrado y dejar alguna puerta o ventana abierta.
¿Cómo se puede corregir esos errores?
Repitiendo los pasos
LECCION 3
REVISAR Y MEJORAR LO QUE HACE Y PIENSAS
Debemos profundizar nuestro análisis en la realización de tareas, lo podemos hacer siguiendo los pasos del proceso Revisión y Mejora de lo que Hacemos y Pensamos:
1. Planificar el trabajo.
2. Realizar el trabajo (acción).
3. Revisar el producto.
4. Identificar defectos o errores.
5. Corregir errores.
Al seguir este esquema estamos practicando el Pensamiento Circular ya que en las características de este pensamiento están implícitos todos los pasos de este proceso.
PRÁCTICA: Elabora un esquema o mapa conceptual del siguiente contenido.
“La luz solar es fuente de energía; se utiliza para calefacción, iluminación de hogares y alimentación de baterías. Se piensa que esta es una manera de aprovechar a bajo costo un recurso natural como es la luz solar y de reducir el consumo de otros recursos no renovables”
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1. Propósito del esquema:
Resumir el contenido o extraer ideas importantes.
2. Insumos o datos para hacer el esquema (lee el escrito y anota las ideas que consideres necesarias para hacerlo).
Lápiz – regla.
Conocer sobre mapas o esquemas.
Tener la habilidad de desarrollar esquemas.
1. Revisa la lectura y verifica si fueron contempladas todas las ideas importantes.
¿Se contemplaron todas las ideas importantes? SI
2. Revisa el esquema y verifica si se ajusta a las ideas que se dan en el escrito. Corrige los errores que identifiques en el diagrama.
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